Tipos discursivos

El jueves pasado tuvimos la clase Nº7, la cual tuvo un amplio contenido. Estuvimos viendo las voces de los personajes, los diferentes discursos, los esquemas de personalidad, la acción, el tiempo de acción y el espacio. Luego tuvimos un pequeño recreo y al volver tuvimos la devolución sobre las exposiciones orales que habíamos presentado la semana anterior. Para finalizar, se nos explicó el siguiente trabajo práctico a entregar dos clases más tarde y la segunda tarea en base al análisis de un texto. 

En un relato, los personajes se dejan oír a través de diferentes modelos, éstos pueden ser de forma DIRECTA, INDIRECTA o INDIRECTA LIBRE.  En la voz directa se reproduce textualmente las palabras de un personaje (dijo...); en el  modelo indirecto el narrador reproduce las palabras del personaje utilizando nexos como ser: dijo que..., pensó que... manifestó que...; y por último, en el indirecto libre el narrador recoge las palabras del personaje pero sin nexos ni marcas específicas. Forman parte del relato siendo parte de lo que un personaje puede llegar a pensar o decir pero no siempre queda claro si el personaje habló o no.

Dentro de los diálogos, es decir como habla cada personaje, encontramos el IDIOLECTO, DIALECTO, SOCIOLECTO y CRONOLECTO. El idiolecto se refiere a los usos particulares del diálogo, a cómo habla cada uno; el dialecto tiene que ver con las variaciones geográficas; el sociolecto varia según las diferencias socioculturales y del entorno; y el cronolecto hace referencia a la diferencia de la edad o de la época histórica del personaje. 

A.J Greimas elabora un esquema aplicable a obras dinámicas y narrativas, el ESQUEMA ACTANCIAL

El SUJETO tiene un OBJETO (su objetivo final). El DESTINADOR es el que da la orden y el DESTINATARIO es el que la recibe y por último el OPONENTE es el que busca el objeto a diferencia del AYUDANTE  que ayuda al sujeto. 

Berne propone el ANÁLISIS TRANSACCIONAL, es un esquema de personalidad donde se puede ver la personalidad del padre, adulto y del niño. El padre es el que juzga, critica, da ordenes, protege, es autoritario pero a su vez es un guía, hace lo que se debe hacer. El adulto tiene un pensamiento lógico y racional, confronta la realidad, toma decisiones coherentes y hace lo que conviene. El niño tiene un pensamiento intuitivo, mágico, temeroso, es expresivo, vital, creativo, inestable y caprichoso, inconstante. Tiene baja autoestima y hace lo que le gusta.

Dentro de la narración podemos distinguir tres elementos: la acción, el tiempo de acción y el espacio.

ACCIÓN

En la historia se da una sucesión cronológica de los acontecimientos que suceden, lo que se cuenta. El relato a diferencia consta de los mismos hechos en el orden en que el autor los da a conocer, cómo se cuenta. 

Dentro de la acción podemos distinguir diferentes tipos de estructuras, éstas son la tradicional, in media res, cíclica, enmarcada y de final abierto.

En la estructura tradicional podemos ver que presenta una introducción que responde a las preguntas qué, cómo, cuándo, dónde; un nudo donde se da la pérdida de equilibrio del protagonista y su esfuerzo por recuperarlo; y un desenlace donde se pone en juego todo el clímax, se define la historia y se cierra. 

In media res (en medio del asunto) se desplaza la introducción, capta la atención del lector de inmediato y genera suspenso. 

En la estructura cíclica se parte de un lado  y se vuelve al mismo lugar. Al llegar al desenlace vuelvo a la misma situación inicial. Hay una introducción, un nudo y un desenlace. Es la historia de personajes que no cambian. Visto en historias con secuelas, donde el protagonista vuelve a su situación inicial para dar vida a una nueva aventura en el capítulo o libro que sigue. 

La enmarcada refiere a un relato dentro de un relato. El marco es el relator y el lienzo el hecho narrado. El personaje cuneta una historia dentro de otra historia. 

Final abierto, el lector completa la trama, la historia deja un hueco que tiene por objeto ser cubierto por la interpretación del lector. 

TIEMPO DE ACCIÓN

Externo o histórico: Depende de la época o momento en que se sitúa la acción. Puede ser explícito o deducirse del ambiente, personaje, costumbre, entre otras.

Interno: Es el tiempo que duran los acontecimientos narrados en la historia. Toda una vida, varios días, etc. El autor selecciona los momentos que juzga interesantes y omite los innecesarios. 

ESPACIO

Es el marco físico donde se ubican los personajes y los ambientes geográficos y sociales en los que se desarrollan las acciones. 

Historias de vida

El jueves 13 de septiembre fue diferente. Ese día era la clase Nº6, se nos presentaba un gran desafío a todos. La clase anterior se nos había asignado una persona para investigar su historia de vida y una película que interpretara la misma. El trabajo era en grupo, tenía una parte escrita y una parte oral, la última fue la que tuvimos que exponer en esta clase. A nosotros nos tocó la vida de Ramón Sampedro y la película fue Mar adentro. Nos juntamos varias veces con el grupo para ponernos de acuerdo en como redactar, que resaltar, como diagramarlo y sobre todo comentar nuestras opiniones sobre el tema que tocaba "la eutanasia asistida". Debatimos si era conveniente exponerlas en el trabajo y terminamos llegando al acuerdo que mejor era limitarnos a contar su historia y comentar como fue llevado su caso al cine.

La clase tuvo lugar en el SUM de la facultad, para nuestra sorpresa había micrófonos. Fueron pasando los diferentes grupos, el nuestro fue el anteúltimo. Debo admitir que nuevamente estaba muy nerviosa y me era una gran preocupación pasar al frente. Al sentarnos en frente de todo la clase me agarró un bloqueo que ni siquiera me podía acordar la primer escena de la película, eso hizo que me trabara al hablar y por otro lado tuve un pequeño ataque de risa. Nunca fue mi fuerte pasar al frente y dar una exposición, sea cual fuera el tema.

Quisiera resaltar como me sentí con respecto a mi grupo. Considero que tuvimos un buen trabajo en equipo, probablemente porque ya nos conocemos hace un tiempo y en varias oportunidades trabajamos juntos. Mi mayor alivio fue cuando Seba me dijo "yo sigo", en ese momento respiré y me di cuenta que todos teníamos el mismo concepto de "equipo". Yo sentía la presión de que tenía que dar bien mi parte sino iba a perjudicar al grupo, pero después de la actitud de mis compañeros pude darme cuenta que trabajar en equipo justamente es eso, estar atento al otro y ser capaz de darse cuenta cuando uno necesita ayuda, y así es como se dan las improvisaciones. Seguramente se notaron mis nervios, eran muy evidentes. 

En cuanto a los grupos que expusieron elegí: Howard Robard Hughes, Frida Kahlo y Truman Capote.

Howard Robard Hughes con su película "El Aviador" fue uno de los grupos que más me gusto. Se notaban muy seguras y respetaban muy bien sus tiempos. Fueron claras con las ideas y los tonos de voz me parecieron los adecuados; a su vez todas cuidaron el detalle de su imagen lo cual me parece algo a resaltar, muy buena presencia. 

Frida Kahlo, la historia es muy interesante y esta exposición me enseño algunas cosas que desconocía. Sin embargo, en cuanto al grupo hay algunas cositas que me gustaría marcar. Si bien se notaba que todas sabían muy bien la historia que estaban contando y se notaba su admiración por Frida, la manera de hablar de algunas de las integrantes me pareció muy informal, al igual que la manera de sentarse me parecía mas de una charla de café y eso me hacía un poco de ruido. Por otro lado, hubo una situación que me llamó muchísimo la atención y fue la manera en que una de las integrantes remarcó un error que había tenido una de las chicas; personalmente considero que ese tipo de cosas no deberían de resaltarse cuando se trabaja en equipo sino más bien buscar la forma de corregir ese error y no "desautorizar" (por decirlo de alguna forma) la voz de su compañera, o en su defecto dejarlo pasar. Otra de las cosas que noté fue que no se respetaban muy bien los lugares para la palabra ya que a una de las chicas le costaba poder hablar porque no tenía un espacio. Espero que las críticas que les hago no se las tomen a mal, pero considero que es bueno que lo sepan y puedan tenerlo en cuenta para otros trabajos en grupo que vayan a realizar, no es nada personal con ninguna, simplemente mi idea es que sea una crítica constructiva.

Por último me queda el grupo de Truman Capote, éste me pareció un grupo que se lo notaba relajado, seguros de lo que decían. Muy correctos al hablar y con una buena postura. Me gustó escucharla a Mariana hablar ya que al no haber estado para la anécdota, fue todo una sorpresa, y se la veía desenvuelta y relajada, con un buen tono de voz. En mi opinión formaron un buen equipo y fueron dinámicos.








Espero no haber ofendido a nadie, ya que vuelvo a repetir, no es mi intención.

Géneros discursivos

Debido a que la clase pasada llegue después del recreo, no me quedó mas opción que leer el blog de mis compañeros para saber que vieron mientras no estuve. Tuvimos la devolución sobre las exposiciones de la clase anterior y se vio la teoría sobre los géneros discursivos, así que paso a hablar de ello. Dentro de los géneros discursivos se encuentran la exposición, argumentación, descripción y narración.
Exposición: Explica ideas y principios. Un emisor presenta un tema de manera objetiva, siguiendo un orden y con claridad para que un receptor lo conozca y lo entienda. Presenta una introducción donde se delimita el tema; un desarrollo que aclara, describe, ejemplifica, etc y una conclusión que recapitule el tema.
Argumentación: Se define una postura, fundamenta el porqué de una opinión o verdad y se intenta convencer de ella al receptor. Tiene como fin defender razones o argumentos, una tesis. Se utiliza en textos científicos, filosóficos, políticos, etc. Dentro de las operaciones retóricas encontramos: inventio, encontrar que decir para argumentar a favor de una tesis; dispositio utilizado para lograr mayor efectividad ordenando creativamente los argumentos; elocutio, utilización de terminos apropiados, claros y bellos; memoria, utilizado al momento del discurso oral y por último el actio que es la representación frente al auditorio.
La tesis se inicia con una hipótesis que debe ser clara y breve, la continúa el cuerpo donde se argumenta presentando las razones y sirve ya sea para apoyarla como para refutarla y finaliza con una conclusión que reafirma la tesis.
Narración: Se detallan conocimientos reales o ficticios dispuestos en un tiempo y un espacio. Los elementos de la narración son el narrador, los personajes y la acción.
                   Tipos de narradores: En 1era persona el narrador es protagonista o testigo, es la persona que cuenta la historia; en 3era persona el narrador puede ser omnisciente (todo lo sabe) u observador
                        Personajes: son los seres a los que les ocurren los hechos que el narrador cuenta. Protagonista, es el que más se destaca y lleva la parte mas importante de la acción; secundarios, acompañan al protagonista; agonista se enfrenta al protagonista.

Descripción: se evocan observaciones de la realidad.

Sumando anécdotas!

La cuarta clase fue una clase bastante inusual. Para empezar tuvimos aula nueva, muchísimo mas grande. Todos sentados y mirando hacia el frente comenzaron las anécdotas. La primera en exponer fue Vanesa Bernaldo de Quiros con "El algarrobo abuelo", no se si por suerte o para su desgracias pero le tocó romper el hielo y a mi parecer hizo una buena presentación. 

Fuimos pasando uno seguido del otro, algunos expusieron en sus 5 minutos, a otros les sobre el tiempo, así como también hubo algunos a los que no les alcanzó. La verdad es que me sorprendió la variedad de anécdotas, muy divertidas, interesantes, novedosas, entretenidas. A pesar de los nervios que estaba pasando fue una linda clase donde compartimos mucho, donde se notó mucho respeto entre los compañeros.

En lo personal, con respecto a mi anécdota debo hacer mi auto crítica. La anécdota que elegí fue una cena con un amigo donde tuve la oportunidad de disfrutar una degustación de platos tanto salados como dulces. Consideré que tenía un par de detalles que podrían servir para completar los 5 minutos, algo diferente para mí, y de eso trató mi presentación. Fue difícil elegirla ya que se me cruzaban muchas otras por la cabeza, ya sea de viajes o con amigos pero no me iba a alcanzar el tiempo. Estaba muy nerviosa ya que no me gustan los orales, si bien puedo tener facilidad para hablar con la gente, al momento de saber que estoy siendo evaluada la situación cambia. Por más recuerdos lindos que trate de traer a mi cabeza, o pensar que le público es mi amigo y todas esas cosas que podrían funcionar, en mi no tienen un buen resultado. Loa nervios me paralizan, me vuelvo repetitiva, se me escapa alguna que otra muletilla, me agarro mucho las manos y me cuesta mirar al entorno. Así fue como pasó esa noche, me olvide muchas partes, otras las repetí de más como si no las hubieran escuchado cuando yo no las escuchaba. En fin, a mi gusto no fue una buena presentación, podría haber sido mas suelta y relajada, no tan tosca y seria. Pero bue, así es mi pánico escénico del que muchos se habrán dado cuenta. 

Bueno ahora toca la parte mas complicada, criticar al resto, más allá que las críticas puedan ser constructivas. Mi idea no es que se lo tomen a mal, ni se ofendan. Las personas que elegí son Rocío Fernandez, Igna di Maggio, Marcelo Cocchiararo.

Rocío y " La cortina maldita ": Su presentación me llamó la atención, contar una anécdota de una situación en el trabajo fue algo con lo que me sentí identificada, ya que al trabajar en decoración entiendo lo que es cuando te pasan esas cosas y no llegas con los tiempos de entrega. Su gesticulación me pareció buena, con una voz natural, se la notaba tranquila y continuamente intercambiaba miradas con el público. Su anécdota mantuvo una idea clara e incluso llegó a una conclusión, para mi fue algo muy positivo que cumpla con una introducción, el desarrollo y pueda concluir. 

Igna di Maggio en " Un viaje inusual": Fue muy buena su presentación, súper natural, desenvuelta, dinámica con un sentido del humor increíble. Mantuvo un tono de voz muy claro, lo acompaño un intercambio de miradas con todos nosotros, hizo alguna que otra pregunta buscando una interacción, y transmitió una tranquilidad que nos permitió disfrutar de su anécdota.

Marcelo Cocchiararo " Matanga ". Sorprendida por la elección de su anécdota logró mi atención. Su tono de voz se notó muy natural, con un ritmo fluido, mirando a todos, se lo notaba tranquilo. También noté que jugaba con su marcador, a veces se cruzaba de brazo, así como también la mano en el bolsillo. Esos detalles creo que los observé porque era una de las consignas, ya que en lo personal no son cosas que me distraigan o me molesten, pero si las tuve en cuenta.

Para no dejar de lado, otra de las cosas que tuvo la clase fue la presentación del siguiente trabajo práctico que será en grupo.

Espero no haber ofendido a nadie con mis comentarios, y también me gustaría resaltar que la anécdota de Tati me pareció genial con su representación, para mí fue la mejor. También admiro mucho el valor de Fio por enseñar la anécdota que dejó una marca imborrable.